Abstrakt
V textu jsou popsána teoretická východiska výuky matematiky pro 1. st. ZŠ, a to jak z vývojové psychologie dítěte, tak z psychologie učení.
Doplněny jsou komentáře týkající role učitele ve vyučovacím procesu. Podrobně jsou popsána didaktická prostředí, ve kterých se odehrává matematika, a jejich přínos pro budování porozumění matematickým pojmům, vztahům, procesům.
Učitelům jsou nabízeny série gradovaných úloh, aby mohl pracovat jak s rychlejšími tak s pomalejšími žáky. Metodicky je rozpracováno využití pomůcek podporujících proces učení žáků.
Každá úloha z učebnice i každá úloha z doprovodných karet s gradovanými úlohami je opatřena výsledky i alternativními způsoby řešení. Kniha je opatřena doprovodných aktivizačních činností a rejstříkem pojmů.