Abstrakt
šetření v různých krajích ČR ukazuje na 410 (respektive na 374, 416) respondentech reálné současné pohledy na matematiku. Tato skutečnost značně ovlivňuje způsob práce učitelů i volbu obsahu, který ovlivňuje rozvoj dítěte v přípravě na školní matematiku.
Analýza ukazuje na rezervy v praxi mateřské školy i v procesu dalšího vzdělávání učitelů