Abstrakt
Článek reaguje na potřeby současné školy vzhledem ke strukturaci učiva, způsobů předávání učiva žákům v takové podobě, která se lépe pamatuje a takovým způsobem, aby žáci byli sami aktivním prvkem v edukačním procesu. Vzhledem k těmto aspektům se ukazují organizéry jako jeden z vhodných didaktických prostředek i výukové metody jako ve smyslu uspořádání předávaných informací či ověřování získaných vědomostí.
Mezi nejznámější zástupce organizérů se pak řadí pojmové a myšlenkové mapy, které je možné využít na všech stupních škol a jsou jedním z možných zástupných prvků pro rozvoj informační gramotnosti žáků na základní i střední škole. Tyto organizéry byly prostřednictvím akčních výzkumů implementovány do výuky na prvním i druhém stupni základní školy v různých předmětech.
Možné způsoby zařazení organizérů i způsob jejich zařazení do výuky je součástí článku.