Abstrakt
Výzkumy potvrzují, že určité preverbální počítání je u dětí patrné již v prvních měsících života a lze je pozorovat dokonce i u zvířat. Dále je zřejmé, že budoucí problémy v matematice lze s určitou mírou pravděpodobnosti vysledovat u dětí ještě před započetím povinné školní docházky, a tedy dříve, než se setkají s formální výukou matematiky.
Jedná se o předškolní věk, ve kterém dochází k rozvoji předmatematických schopností a dovedností, které lze evidovat a posuzovat. Přehledová studie je věnována možným indikátorům budoucích obtíží v matematice u dětí v předškolním věku.
Zvláštní pozornost je pak věnována možnostem včasné identifikace specifické poruchy v oblasti matematických schopností a dovedností označované jako vývojová dyskalkulie.