Abstrakt
V posledních deseti letech se na 1. stupni veřejných základních škol objevují výběrové třídy nabízející nadstandardní vzdělávací podmínky za úplatu (např. bilingvní, pro nadané, Montessori, waldorfské). Tyto třídy umožňují dělení žáků dle rodinného zázemí a kognitivních schopností v útlém věku, čímž přispívají k rozevírání nůžek vzdělanostních nerovností.
Probíhající disertační výzkum formou hloubkových rozhovorů mapuje proces volby školy u rodičů volících placené tř ídy při vstupu dítěte do primárního vzdělávání. V posteru představím předběžné výsledky analýzy 12 rozhovorů s rodiči zvažujícími či volícími placené třídy a aktuálně řešená metodologická dilemata, která se v souvislostis volbou designu zakotvené teorie objevila