Publication at Faculty of Education |
2019
Abstract
V tomto příspěvku se zaměříme na problematiku rizika specifických poruch učení u dětí v předškolním věku. Včasnou prevenci (popř. intervenci u dětí s rizikem SPU) považujeme za zásadní, neboť díky ní můžeme zabránit případnému rozvinutí specifické poruchy učení.
Současné výzkumy ukazují, že klíčovou dovedností pro osvojení čtení je tzv. fonologické uvědomění. Součástí prezentace bude ukázka konkrétních cvičení, která mohou pedagožky/pedagogové mateřských škol použít pro rozvoj fonologického uvědomění svých žáků.