Vzdělávání akademických pracovníků Univerzity Karlovy v oblasti pedagogických dovedností

Abstrakt

Příspěvek seznamuje se strategií rozvoje pedagogických dovedností akademických pracovníků na Univerzitě Karlově. Informuje o koncepci, teoretických východiscích a obsahovém pojetí kurzu pedagogických dovedností a přináší výsledky výzkumného šetření subjektivně vnímaných pedagogických problémů účastníků kurzu - začínajících vysokoškolských učitelů.

Klíčová slova

• vysokoškolská výuka
• pedagogické dovednosti
• profesní rozvoj akademických pracovníků
• pedagogické problémy začátečníků