Abstrakt
Článek tematizuje didaktickou znalost obsahu na příkladě současného umění a reflektuje jej z hlediska rozvoje vizuální gramotnosti. Didaktická transformace interpretace uměleckého díla v u čivo je představena na základě intertextuálních vztahů konkrétního díla v dalších kulturních a historických souvislostech.
Rozpoznání a reflexe těchto vztahů a kontextů vede k rozvoji kritického diváctví.