Práce s frazémy s barvovými komponenty ve vyučování českého jazyka u žáků se zrakovým postižením i žáků intaktních

Abstrakt

Příspěvek představuje dílčí výsledky výzkumného šetření orientovaného na didaktické pojetí sémantického učiva ve výuce českého jazyka. Reaguje na současný stav výuky sémantiky na druhém stupni ZŠ a orientačně zjišťuje, do jaké míry může být prostředí běžné třídy podnětné při integrativní výuce mateřského jazyka u žáků se zrakovým postižením.

Klíčová slova

• sémantika
• frazém
• barvový komponent
• přirovnání
• žák se zrakovým postižením
• didaktika
• český jazyk