Využití videozáznamů pro rozvoj didaktických znalostí obsahu budoucích učitelů matematiky

Abstrakt

Článek dává pojem didaktická znalost obsahu do souvislosti se schopností všímat si kritických momentů ve výuce a využít v další práci (knowing-to). Jsou dány dvě ilustrace - reflexe vlastní výukové hodiny na praxi v rámci reflektivního semináře.

Klíčová slova

• pedagogical content knowledge
• reflection
• knowing
• to
• teaching practice
• future mathematics teachers