Abstract
Příspěvek se věnuje problematice školní nudy a jejího zvládání u středoškolské populace. Prezentovány jsou výsledky výzkumného šetření (dotazováno bylo 520 žáků středních škol s různým zaměřením), v rámci kterého byly zmapovány a analyzovány konkrétní podoby zvládacích strategií využívaných žáky při nudě ve škole.
Byly identifikovány odlišné skupiny žákovských reakcí, z nichž některé se ukazují být z hlediska negativních důsledků nudy potenciálně maladaptivní. Jako rizikové se jeví zejména velké zastoupení únikových typů strategií, nízký počet výroků poukazujících na snahu konstruktivně s nudou bojovat a snížená schopnost uvědomovat si vlastní odpovědnost za prožívání nudy ve škole.