Abstrakt
Článek přináší výsledky výzkumného šetření provedeného pomocí kombinace testové a dotazníkové metody mezi začínajícími studenty bohemistiky a týkajícího se určování a nacházení větných členů. Poukazuje tak na slabá místa didaktické transformace větněčlenské analýzy a navrhuje postupy vedoucí k nápravě.