Abstrakt
Příspěvek vychází z analýzy českých učebnic matematiky od 5. po 9.r. ZŠ a sleduje, jak dalece a jakým způsoběm je zde prezentována matematika jako nástroj pravdivého poznávání světa, hledání objektivní pravdy.
Rozné typy úloh jsou ilustrovány příklady z učebnic. Analýzy jsou komentovány z různých didaktických pohledů vzhledem kpráci s dlouhodobými cíli.
Ukazuje na rezervy učebnic, na případná úskalí pylnoucí z nepřesností zaedání úloh, či vynechání podmínek, za kterýchlze pravdivost tvruzeníposuzovat.