Abstrakt
Kvalitativní šetření proběhlo v rámci dílčího výzkumu společného vzdělávání během vzdálené výuky, které mělo za cíl zjistit zkušenost učitelů. Je součástí dlouhodobého výzkumu v projektu IPs OP VVV APIV A realizovaného v NPI.
Proběhlo strukturované dotazování mj. k okruhům: individuální podpora žáků a diferenciace, obtíže, komunikace s rodiči, využitelnost zkušenosti při prezenční výuce. Výsledky ukazují, že rozdílnosti v podpoře žáků i v digitálním prostředí ovlivňují především didaktické kompetence učitelů a větší měrou než v prezenční výuce podmínky na straně školy a rodiny.