Abstrakt
Cílem je informovat o kvalitativním výzkumu pedagogických procesů v mateřských školách měnících se ve společném vzdělávání a o vnímání podmínek pedagogy. Východiskem je koherence mezi konceptem osobnostně rozvíjející výchovy a hodnotovým konceptem společného vzdělávání.
Na základě polostrukturovaných rozhovorů s pedagogy 20 MŠ byl v oblasti postojů potvrzen význam zkušeností, v oblasti procesů důležitost respektování především mentálního věku dítěte, v oblasti podmínek poměr mezi počtem děti a dospělých pečujících osob, potřeba sdílené koncepce MŠ význam spolupráce se specialisty a rodinou.