Hudebně integrativní příběh v osobnostním rozvoji dítěte mladšího školního věku

Abstrakt

Příspěvek pojednává o výsledcích výzkumu provedeného v rámci disertační práce s názvem Umělecko-výchovné kontexty hudební pedagogiky v inovaci primárního vzdělávání. Teoretická část vychází z filozofických, psychologických, neurofyziologických, pedagogických, hudebně pedagogických a hudebně psychologických konceptů.

V praktické rovině se zabývá vlivem hudebních aktivit na rozvoj osobnostní integrity. Prostřednictvím autorského hudebně integrativního příběhu a v kooperaci s dalšími uměleckými a mimouměleckými oblastmi dochází k podněcování prožívání a harmonizaci osobnosti dítěte mladšího školního věku.

Klíčová slova

• transdidaktika
• polyestetická výchova
• integrativní hudební výchova
• hudební prožívání
• osobnostní integrace
• mladší školní věk
• primární vzdělávání
• kompetence kulturního povědomí a vyjadřování.