Publikace na Pedagogická fakulta |
2021
Abstrakt
Distanční výuka v důsledku Covid-19 představovala unikátní zkušenost. Vedle rodičovské a učitelské perspektivy je důležitý i pohled žáků.
Uzavření škol na podzim 2020 a návrat 1. a 2. ročníků po pěti týdnech umožnil zjišťovat bezprostřední dojmy z distanční výuky a její porovnání s prezenční. V naší studii byl 357 dětem ze 14 tříd 2. ročníku ZŠ zadán po návratu do prezenční výuky dotazník.
Výsledky ukázaly ambivalentní hodnocení. Negativa spočívala v absenci vrstevníků, nedostatečné časo-prostorové strukturaci a nižší efektivitě učení, pozitiva v užším kontaktu s rodinou a časové flexibilitě.