Abstrakt
V textu autor představuje základní východiska, která přispěla k pochopení toho, čemu se dnes souhrnně říká Interkulturní komunikace. Nejprve se podíváme na sumu poznatků v dané oblasti, která posléze vyústila v praktická doporučení pro přiměřenou komunikaci v situacích s přízviskem "interkulturní". Přičemž pozornost věnujeme zejména jevům, které pedagožku či pedagoga mohou potkat v diverzifikované třídě, tj. v kontextu, který v mnohém odpovídá podobě současného světa.
Zaměříme se na pole možností na straně pedagoga či pedagožky (především jde o takzvané interkulturní kompetence osobnosti či interkulturní všímavost). Stručně zmíníme faktory kulturní diverzity, které také mají možný vliv na komunikační kontext ("setting") třídy.