Abstrakt
V rámci příspěvku je představen jeden z dílčích výstupů projektu AI asistent pro žáky a učitele. Představujeme část výzkumu, jehož cílem bylo navrhnou a experimentálně ověřit systém klasifikace digitálních výukových zdrojů.
Za tímto účelem byly vytvořeny tři systémy klasifikace obsahu (RVP, CERMAT, PEDF), které vychází z různých přístupů ke vzdělávacímu obsahu na základě kurikulárních dokumentů. Ukazuje se, že je velmi obtížné nalézt u konkrétních materiálů, ale i v obecné rovině, propojení mezi požadovanými výstupy, učivem a následnými požadavky u státní maturitní zkoušky.
To je jistě cenným podkladem do diskuze o revizi kurikulárních dokumentů.