Abstract
Příspěvek se zabývá problematikou výuky vedlejších vět na ZŠ. Na základě analýzy písemných slohových prací žáků 6.-9. ročníku ZŠ představuje výskyt a konkrétní užití jednotlivých druhů vedlejších vět.
Kromě potí ží, které mají žáci s užitím vedlejších vět, příspěvek zároveň nastiňuje konkrétní možnosti, jak ve výuce pracovat s vedlejšími větami komunikačně a funkčně.