Abstrakt
Komunikace a interakce jsou nedílné součásti procesu edukace. Plavecká výuka není výjimkou.
Vzhledem ke specifičnosti prostředí, ve kterém se odehrává, je nezbytné věnovat oběma složkám zvýšenou pozornost v přípravě budoucích učitelů tělesné výchovy i instruktorů plavání. Aby bylo možné zajistit zkvalitňování těchto didaktických kompetencí, je nezbytná jejich adekvátní diagnostika.
Ta je možná pouze kombinací kvantitativní a kvalitativních v ýzkumných metod. Tzv. triangulace umožňuje získat data jak o činnosti učitele/ instruktora plavání, tak i zpětnou informaci od samotných účastníků edukačního procesu - žáků/ klientů.
Spojením těchto dat je pak možné budovat a rozvíjet tyto dílčí didaktické kompetence budoucích i stávajících edukátorů.