- Zřícená slova, vyhýbavé reference a emické fonémy v mongolských hádankách, část I2014 | Filozofická fakulta
- Neuronové ASR Univerzity Karlovy s přechodným překladem do fonemů jako systém pro úlohu překladu řeči nerodilých mluvčích na IWSLT 20202020 | Matematicko-fyzikální fakulta
- Zřícená slova: Vyhýbavé referenty a emické fonémy v mongolských hádankách. Druhá část2015 | Filozofická fakulta
- Stabilita zvukových charakteristik fonémů ve spontánních mluvených projevech2004 | Filozofická fakulta
- Schopnost izolace hlásek není pouze důsledkem znalosti písmen2005 | Publikace bez příslušnosti k fakultě
- Výzkum vybraných zvukových charakteristik mluvené češtiny s perspektivním zaměřením na diferenciaci mluvčích2004 | Filozofická fakulta, Ústřední knihovna
- Spor o rekonstrukci hlásky *gh v semitských jazycích2007 | Filozofická fakulta
- Distinktivní rys2016 | Filozofická fakulta
- Ideologie a pravopis2015 | Pedagogická fakulta
- Język czeski. Čeština2007 | Filozofická fakulta
- Má čeština dlouhé r a dlouhé l? Poznámky k dloužení hlásek v kořeni při derivaci2017 | Filozofická fakulta
- Percepce češtiny v šumu: Onset a koda v jednoslabičných slovech2010 | Filozofická fakulta
- Děti s opožděným vývojem řeči: děti s vývojovou dysfázií (dlouhodobá studie)2009 | 1. lékařská fakulta
- Neuronová editační vzdálenost2022 | Matematicko-fyzikální fakulta
- Kategoriální normy češtiny pro 12 kategorií2015 | Filozofická fakulta
- Vliv jazykových faktorů na užívání protetického v- v pražské mluvě2015 | Filozofická fakulta
- Fonematické uvědomování a jeho role ve vývoji gramotnosti2008 | Evangelická teologická fakulta, Matematicko-fyzikální fakulta, Pedagogická fakulta
- Fonematické uvědomování a jeho role ve vývoji gramotnosti2008 | Matematicko-fyzikální fakulta
- Diagnostika fonologických schopností a procesů dítěte předškolního věku2013 | Publikace bez příslušnosti k fakultě
- MCLAAS - integrovaný systém vyhledávání ve vícejazyčném audioarchívuPublikace bez příslušnosti k fakultě
- Učit nebo neučit písmena v předškolním věku ? Aneb hodnocení efektivity intervence v oblasti raných gramotnostních dovedností2015 | Publikace bez příslušnosti k fakultě