Sylabus kurzu

· Typy multimediálních materiálů: učebnice, hypermediální prezentace, animace, výukové pořady, tutorovací systémy, výukové hry, výukové simulace

· Stručná historie inovací ve formálním vzdělávání v 20. a 21. století podle Cubana; problémy nasazení technologických inovací ve formální výuce

· Teoretický aparát: kognitivní a kognitivně-afektivní teorie multimediálního vzdělávání (Mayer & Moreno), teorie kognitivní zátěže (Sweller), teorie sebedeterminace (Deci & Ryan)

· Konceptuální aparát: výuková metoda vs. výukový materiál vs. výukové médium; atribut vzdělávacího materiálu vs. technologická afordance (Clark)

· Typy experimentů v oblasti pedagogické psychologie multimediálního vzdělávání; základní typy sledovaných proměnných (znalostní výstupy, afektivně-motivační proměnné, kognitivní zátěž, psychofyziologická data)

· Základní způsoby interpretace (zejména kvantitativních) empirických dat: effect sizes, meta-analýzy

· Empirické principy designu multimediálních materiálů: kognitivní principy, afektivně-motivační principy

Sylabus semináře

· rozbor videozáznamu experimentu

· interpretace výsledků experimentů a meta-analýz

· rozbor chyb publikovaných experimentálních studií

· modelová hodina v kontextu formálního vzdělávacího systému

· účast na experimentu coby participant

· návrh experimentu a sestavení časového plánu a rozpočtu

· sepsání žádosti etické komisi

(tematicky se vše týká multimediálního vzdělávání)