Distanční část

· získávání a analýza informací ze širšího kontextu (evropské tendence vzdělávání, vzdělávací politika státu a okolních zemí, srovnávací šetření, např. PISA)

· analýza vnějších a vnitřních podmínek ovlivňujících pedagogický proces školy (STEP, SWOT, užití dalších metod)

Prezenční část

· Mise – vize – strategie v kontextu řízení pedagogického procesu

· stanovení prioritní oblasti rozvoje školy v souladu se základními tendencemi vzdělávací politiky s ohledem na regionální i odborná specifika

· identifikace a tvorba různých typů plánů a strategií, pochopení jejich významu a vzájemných souvislostí jako prostředku k zajištění kvalitnější práce pedagogického sboru, podpory nových přístupů, motivace i vzájemné komunikace

Distanční část

· kritická analýza odpovídajícího RVP

· tvorba, implementace a korekce ŠVP

· sestavení koncepce pedagogické práce

· autoevaluace školy

· klima školy

Prezenční část

· evaluace pedagogického procesu, vytvoření systému hospitací na škole, hodnocení výsledků vzdělávání, nastavení kritérií

Distanční část

· monitorování a vyhodnocování kurikula, zohlednění ovlivňujících faktorů

Prezenční část

· řízení školy jako učící se organizace.